Matematik öğretimi geleneksel olarak kolay ancak sıkıcı olmuştur. Öğretmenler öğrencilerine yıllar önce kendilerinin de öğrendiği yöntemlerle öğrettiler ve öğrencilerin uygulama alıştırmalarına not verdiler. Öğretmenler başlama noktalarını vererek öğrencilere yardım edip onları teşvik ederken, çağdaş öğretim yaklaşımları öğrencilere kendi fikir, bilgi ve yeteneklerini geliştirmeleri için daha çok olanak sağlar. Beklenmeyen pek çok konu ortaya çıkar ve [...]
Matematik Eğitiminin amaçları Bu dersin amaçları özellikle şunlardır: Genel amaç, öğretmen adaylarının eğitimli, bilinçli ve yeterli matematik öğretmenleri olarak gelişmelerine yardımcı olmaktır. Böylece öğretmen adayları: 1 Matematik eğitimi alanındaki güncel düşünce ve bilgilerle tanışmış olacaktır. 2 Malzeme, etkinlik biçimi ve sınıftaki öğretme yöntemleri seçiminde kendilerine kılavuzluk ederek kişisel felsefe geliştirmeye başlamış olacaktır. 3 Bütün bunları [...]
Matematik öğretimi ve sorunlar Okullarda matematik programının amaçları üç temel başlık altında toplanabilir. 1 Problem çözme olarak matematik. 2 İletişim aracı olarak matematik. 3 Akıl yürütme biçimi olarak matematik. Problem çözme matematik müfredatının temel amaçlarından belki de en önemlisidir denilebilir. Bütün matematik etkinliklerinin birleştiği bir süreçtir. Problem çözme yoluyla çocuklar matematiksel içerikli konuları anlayabilir, günlük [...]
Nasıl Oynanır: Öncelikle aÅŸağıdaki sayılardan birini seçiniz.( Oyunda bu seçtiÄŸimiz sayı ve katlarını yakalamaya çalışıyoruz) Sayımızı seçtikten sonra yandaki “play” butonuna basınız. Karakterimizi klavyemizdeki yön tuÅŸları ile yönetiyoruz. Ä°yi eÄŸlenceler…
Bizim müfredatımızda yer alan cebir kazanımları ile NCTM cebir standartlarını inceledik ve karşılaştırdık.Aşağıda 9.,10.,11. ve 12.sınıfların cebir kazanımlarından hangilerinin NCTM cebir standartlarına karşılık geldiği ve hangilerinin gelmediği nedenleri ile birlikte belirtilmiştir:
Matematik öğretiminin genel amaçları 1 .Öğrencilerde mantıksal düşünme yeteneğini geliştirme, 2. Günlük hayatta karşılaştığı problemlerin çözümünde mevcut koşulları doğru değerlendirme,
Öğretmen eğitiminde ihtiyaçların analizi Okul matematiğinde neler olup-bittiğini ve öğretmen adaylarının nasıl öğrendiğini ve nasıl değiştiğini anlayabilmek için işlemsel matematik görüşü ile kavramsal matematik görüşü arasındaki farkı aydınlatmamız gerekmektedir. Matematiği birbirinden ayrı ilişkisiz kurallar ve yöntemler topluluğu olarak algılayan yaygın görüş, öğretmenlerin inançları üzerine yapılan deneysel araştırmalarda açıkça belgelenmiştir. İşlemsel görüşe sahip öğrencilere göre, matematik [...]