Matematik ve Toplum Matematik; aritmetik, cebir, geometri gibi sayıya, ölçüye dayanan bilimlerin ortak adıdır. Çağdaş matematiğin doğru ve eksiksiz bir tanımını yapmak olanaksız değilse bile oldukça zordur. Günümüzde fen, teknik, sosyal, ekonomi, sağlık, yönetim v.b. bilimlerin hemen hepsinde yaşamsal rolü olan matematiğin ne olduğunu daha iyi anlamak için, onu oluşturan alt bilim dallarının işlevlerine bakmak [...]

Matematik öğretmenlerinin yetiştirilmesindeki problemler Matematik öğretmeni adayı doldurulmaya hazır boş bir kap gibi eğitim fakültesine gelmiyor. Yukarıda açıklanan görüşlerden birini taşıyarak geliyor ve her birinin matematik hakkında ve onun öğretimi hakkında okul yıllarının şekillendirdiği kendilerine özgü görüşleri, inançları vardır. Okul yıllarında nasıl matematik öğrenmişlerse bu onlar için matematik öğretiminde bir ölçü oluyor. Türkiye’de matematik öğretimi, [...]

Öğretmen eğitiminde ihtiyaçların analizi Okul matematiğinde neler olup-bittiğini ve öğretmen adaylarının nasıl öğrendiğini ve nasıl değiştiğini anlayabilmek için işlemsel matematik görüşü ile kavramsal matematik görüşü arasındaki farkı aydınlatmamız gerekmektedir. Matematiği birbirinden ayrı ilişkisiz kurallar ve yöntemler topluluğu olarak algılayan yaygın görüş, öğretmenlerin inançları üzerine yapılan deneysel araştırmalarda açıkça belgelenmiştir. İşlemsel görüşe sahip öğrencilere göre, matematik [...]

MATEMATİK PROGRAMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİNE YÖNELİK ORTAÖĞRETİM ÖĞRETİM OKULLARINDA ÇALIŞAN MATEMATİK ÖĞRETMENLERİ GÖRÜŞLERİNİ BELİRLEME ÖLÇEĞİ A) PROGRAMLARIN AMACI; I) Öğrenci açısından: a) Program; öğrencilerin kazandıkları davranışları ne ölçüde sergilemelerine fırsat vermektedir? b) Program;öğrencilerin gelişimine ve öğrenme ihtiyaçlarına ne ölçüde katkıda bulunmaktadır? c) Program; öğrencilerin öğrenme deneyimleri ve pedagojik yaklaşımları değerlendirme süreçleri bakımından değerlendirmede ne ölçüde uygundur?