Archive for the 'EÄŸitim Bilimleri' Category
Matematiksel yöntem ve genel stratejiler Şimdi, matematiksel yöntemim daha detaylı bir analizi yapılacak ve genel stratejiler araştırılacaktır. Matematiksel çalışmanın en bilinen strateji grubunu Polya’nın genel problem çözümüne yönelik stratejileri oluşturur. Bu nasıl çözülür (1945) bölümünde açıklanmıştır. Bunlar, tüm ehemmiyeti veri, sonuç ve şartlar üzerine odaklar. Bu sayede, şu sayılanların, önceden araştırmadan doğru sayılmasını varsayar: formülleştirilmiş [...]
Matematiksel soru türleri Alıştırma Bu görev, öğrenilmiş bir olgunun ya da becerinin doğrudan uygulanmasını gerektirir. Problem Bu tür sorunlarda gerekli olan metot açık değildir. Sonunda gerekli amaca ulaşan aşama dizisini bir araya getirmek için olasılıkların ortaya çıkarılması gereklidir. Araştırma Bunlar olguları ve ilişkileri keşfetmek ve oluşturmak için önerilen bir durumun ortaya çıkarılmasını davet eden bir [...]
Matematik tanımları A Matematik, sayı ve uzay bilimidir. B Matematik, tüm olası örüntülerin incelenmesidir. (Sawyer) C ‘Sayı ve miktarla ilgili düşüncelerle çalışmak matematiğin özü değildir.      Matematik, kullanılabilecek yollardan bağımsız olarak kendi içinde hesaba         katılan işlemlerle ilgilidir.’ (Boole) D ‘Aritmetik ve geometri, gerçeğin matematikleştirilmiş parçasından doğmuştur.        Fakat sonra, en azından Antik Yunan’dan [...]
Kanıt ve aksiyom sistemleri Bir kanıt, belirli bir sonucun mantıksal olarak belirli baÅŸlangıç varsayımlardan (aksiyomlar veya önermelerden) doÄŸduÄŸunu göstermek için vardır. Bu yüzden, Euclid’in tipik okul davranışında, eÄŸer birisi benzerlik teoreminin doÄŸruluÄŸunu varsayıyorsa – yani eÄŸer iki üçgenin üç kenarının uzunlukları sırayla örtüşüyorlarsa – o zaman her yönden (konumu hariç) birbirleriyle örtüşürler sonucunu çıkarır. ÖrneÄŸin [...]
Bağlantılı düşünme olarak matematik Matematik yapmak, ilişkiler olarak adlandırdığımız zihnin özel bir durumunu benimsemek demektir. Kişi, ilişkileri gerçek ve karmaşık durumlardan ayırt edebildiğinde ve sonra bu ilişkileri daha ileri ilişkiler keşfetmek için yeni durumlar yaratmada kullanabildiğinde matematikçi olarak adlandırılır. Matematiği öğretmek, bağlantıların yaratılmasında zihin özgürlüğü oluşturmaktır, öğrencinin bağlantılı düşünmelerin varlığından haberdar olmasını sağlamak için yardım [...]
Matematik tanımları A Matematik, sayı ve uzay bilimidir. B Matematik, tüm olası örüntülerin incelenmesidir. (Sawyer) C ‘Sayı ve miktarla ilgili düşüncelerle çalışmak matematiğin özü değildir.  Matematik, kullanılabilecek yollardan bağımsız olarak kendi içinde hesaba  katılan işlemlerle ilgilidir.’ (Boole) D ‘Aritmetik ve geometri, gerçeğin matematikleştirilmiş parçasından doğmuştur. Fakat sonra, en azından Antik Yunan’dan başlayarak, matematiğin kendisi matematikleştirmenin [...]
Öğrencinin matematiksel deneyimleri Neler Olmalıdır Matematik yararlı ve zevkli bir derstir. Yararlı olması, üzerinde yaÅŸadığımız dünyayı anlayabilmemiz ve daha da güçlü bir konuma sahip olabilmemiz açısından önemlidir. Zevkli olması ise, ilginç yöntem ve iliÅŸkilere sahip olması açısından önemlidir. Matematik, kendine özgü bir içeriÄŸe ve farklı bir etkinlik moduna sahiptir. İçerik, sayıların, uzayın, olasılıkların…. özellikleri ile [...]
kendine özgü öğrenim amaçları 1 Matematiğin doğası konusunda farklı yönlerinden ve bu yönlerin eğitimle ilişkisinden haberdar olmalısınız. 2 Kendi matematiksel çalışmanızdaki, ders kitabınızda yer alan malzemelerdeki ve sınıf içi etkinliklerdeki • uygulamalı ve salt matematik, • içerik ve süreç, • soyutlama, sembolleştirme, genelleme ve ispat, • formül oluşturma, süreç oluşturma, genelleme ve değerlendirme, • beceriler, [...]
Devlet Personel BaÅŸkanlığı, bu yılın ilk memur atamasıyla ilgili süreci 24 Ocak 2011 Pazartesi günü baÅŸlatırken, 2011’in Kamu Personel Seçme Sınavı (KPSS) ve yerleÅŸtirme takvimini de belirledi… Kamu kurum ve kuruluÅŸlarınca tespitleri 2010 yılında yapılan ve öğretmenler ile kariyer meslek memurları dışındaki kadro ve pozisyonlara alınacak 6.560 memur için baÅŸvurular pazartesi baÅŸlıyor.
ÖZETLE: 1 – İş güvencesi tam olarak çözümlenmedi 2 – Çocuk ve evlilik yardımından yararlanamıyoruz. 3 – Kurum sicil numaramız yok. 4 – Stajyerliğimiz kalkmıyor. 5 – Hizmet sözleşmesi dayatılarak çalıştırılmaktayız. 6 – Askerlik sorunu tam olarak çözümlenmedi. 7 – Normal Tayin hakkımız hala yok. 8 – Öğretmen kimliklerimiz yok. 9 – SSK ödemelerimiz her [...]