BİLGİNİN KISA SÜRELİ BELLEKTEN UZUN SÜRELİ BELLEĞE GÖNDERİLMESİNDE KULLANILAN SÜREÇLER 1.ÖRTÜK ve AÇIK TEKRAR Tekrar ya da ezberleme Çocukların çok kullandığı bir öğrenme stratejisi olmakla birlikte, bilgiyi kısa süreli bellekten uzun süreli belleğe aktarmada en ilkel ve yüzeysel bir yoldur. 2. KODLAMA / ANLAMLANDIRMA • Kodlama ya da anlamlandırma, kısa süreli bellekteki bilginin, uzun süreli [...]

Başlıca Öğretim Stratejileri: Belli başlı öğretim stratejileri şunlardır: 1- Sunuş yoluyla öğretim stratejisi. 2- Buluş yoluyla öğretim stratejisi. 3- Araştırma-inceleme yoluyla öğretim stratejisi. 4- Tam öğrenme ve etkili öğretim stratejisi. 5- İşbirliğine dayalı öğretim stratejisi

ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ DİKKAT – Öğrenme, dikkat süreciyle başlar. Öğrenmede ilk adım dikkat etmedir. – Dikkat gerek, bireyin bilinçli içsel süreçleri, gerekse çevresel uyarıcılar tarafından kontrol edilebilir. – Öğrencilerin o dersi, o konuyu başarabileceğine ilişkin inancı (akademik öz güveni) dikkatini büyük ölçüde etkilemektedir. Öğrenci başarabildiği derse, konuya karşı daha çok ilgi duyup dikkatini verir. Öğrencinin dikkatini [...]

ALGI Duyusal kayıta gelen bilginin kısa süreli belleğe aktarılmasında etkili olan diğer bir süreç de seçici algı idi. Algılama, büyük ölçüde bireyin ön öğrenmelerinden, beklentilerinden, güdülenmişlik düzeyinden etkilenir.

UZUN SÜRELİ BELLEK – Kısa süreli bellekte tekrar edilerek ya da anlamlandırılarak(kodlanarak) gönderilen bilgiyi sürekli olarak sakladığımız depo, uzun süreli bellektir Şema: – Şemalar, birbirlerine bağlı olan fikirler, ilişkiler ve işlemler setidir. – Uygun şemayı bulmaksızın herhangi bir şeyi anlamaya çalışmak tıpkı yeni gittiğimiz bir şehirde haritasız yol bulmaya benzer. Bu çok zor ve yavaş [...]

Belli başlı öğretim stratejileri şunlardır: Sunuş yoluyla öğretim stratejisi. Buluş yoluyla öğretim stratejisi. Araştırma-inceleme yoluyla öğretim stratejisi. Tam öğrenme ve etkili öğretim stratejisi. İşbirliğine dayalı öğretim stratejisi

KISA SÜRELİ BELLEK ( İŞLEYEN BELLEK) – Üç yaşındaki bir çocuğun kısa süreli belleği sadece üç birimlik bilgiyi depolayabilmektedir. – Yedi yaşına kadar, kısa süreli belleğin kapasitesi beş birime yükselmekte; on yaşından sonra da yetişkinlerde olduğu gibi beş birimle dokuz birim arasında değişmektedir. – Örneğin; öğretmenler, bazen ilköğretimin ilk yıllarında çocukların bir parçayı sesli olarak [...]

DUYUSAL KAYIT • Duyusal kayıta gelen sınırsız uyarıcıdan sadece dikkat edilen, öğrencinin beklentilerine, amaçlarına uygun olan az sayıdaki uyarıcı seçilerek kısa süreli belleğe gönderilir. • Bilginin duyusal kayıttan, kısa süreli belleğe geçişinde, DİKKAT ve SEÇİCİ ALGI süreçleri süzgeç görevi yapar. • Bu nedenle aralıksız ve monoton bir biçimde üst üste verilen bilgiler, bireyin dikkat ve [...]

ÖĞRENME NASIL OLUŞMAKTADIR? Genellikle uyarıcı bombardımanı karşısında şu işlemler yapılmaktadır: • Göze, kulağa ve diğer duyu organlarına gelen fiziksel uyarıcılar seçilerek sinirsel iletilere (mesajlara) dönüştürülmekte; • Daha sonra bu mesajlar, depolanabilme ve hatırlanabilmeleri için sinir sisteminde başka değişimlere uğramakta; • Bilgiyi hatırlamak için ise; depolanan mesajlar, kasların hareketini kontrol edebilecek bir başka mesaj türüne dönüştürülmektedir.

2010 aralık ayı öğretmen atamaları bugün belli oldu. Nimet Çubukçu’ nun konuÅŸmasının ardından butona basıldı ve atamalar yapıldı. Bu atamayla birlikte 2010 yılında 40bin civarında öğretmenin ataması yapılmış oldu. Bu aralık atamasında en yüksek kontenjana sahip olan 5 branÅŸ; Sınıf ÖğretmenliÄŸi, Okul Öncesi ÖğretmenliÄŸi, Rehber Öğretmenlik, Ä°ngilizce ÖğretmenliÄŸi ve Türk Dili ve Edebiyatı ÖğretmenliÄŸi oldu. [...]