Matematik Nasıl Öğretilmelidir?

word dosyasını indir

MATEMATİK NASIL ÖĞRETİLMELİDİR

Öğretmenin hedefi öğrenmeye teşvik etmektir. Sonuç olarak öğrenme gerçekleşmese bile öğretme süreklidir. Öğrenme sürecine ilişkin sahip olduğumuz bilgilere dayanarak, öğretmenin ve öğrenmenin geliştirilip geliştirilmemesi üzerine düşünülmelidir. Uzmanlara göre öğretmek basit bir şey değildir. Öğrenme basit bir işlem olsaydı öğretmenin temel kurallarını duruma göre değiştirebilirdik (veya her şey aynı kuralla öğretilebilirdi) ve bunun sonucunda çocuklarımız başarıya ulaşabilirlerdi. Bizim nasıl öğrendiğimiz hakkında bir belirsizlik ve bazı teoriler hakkında önemli bir tartışma vardır. Yinede, genel fikir olarak, öğretme gerçekleştirilirken göz önünde tutulması gereken öğrenmeye ilişkin bilgilerimiz vardır. Son zamanlardaki araştırmalarda bu görüşlerin bir kısmından bahsedilmiştir. Örnek olarak Cockcroft (1982). Bu kitap diğer matematik kitaplarından farklıdır. Bu kitapta öğrenme sürecine ilişkin bilgilerimiz ışığında matematiğin nasıl öğretilmesi konusunda kısaca bilgi verilmekte ve tavsiyelerde bulunulmaktadır.

Açıkça üniteler dikkatli bir şekilde sıraya konulmaktadır. Biz çeşitli şekillerde öğrenme yollarının mümkün olabileceğine inansak bile, kurallı bir öğretim yoktur ve öğrenciden öğrenme ortamında öğrenilmesi gerekeni keşfetmeleri beklenmektedir. Ünite sıralamalarını göz ardı etmek mümkün değildir. Biz öğretmenler, bir öğrenme ortamı sağlamak zorundayız ve bu dikkatli bir planlamayı gerektirir. Farklı bir konu olarak, Skinner’in etki-tepki kuramı bazı sebeplerden dolayı kabul edilmeyebilir; bu teori her form ve öğrenme seviyelerine uygun değildir. Dahası, bu yöntem öğrencileri sıkar. Sıralamaya karşı bu iki düşüncenin arasında bir yerde kabul edilmesi muhtemel geniş bir tutum vardır. Bu sıralamada, çocuğun anlamayı sağlamasına olanak sağlayacak olan, matematik konusunun mantıksal gelişimi hazır hale getirilir. Aslında şu anda yeni bir şey yokmuş gibi görünüyor fakat yapı üstüne bir vurgu vardır ve bu vurgu aktif bir şekilde materyal kullanmayı ve geliştirici bir ortam gerekliliğini ima etmektedir ve bu düşünce şu anda kurallardan üstün tutulmaktadır. Ayrıca bilgi yapılarının gelişimindeki vurgu, kavram ve bilgi arsındaki ilişkinin dikkatlice düşünülmesini ima eder.

Devamı word dosyasında